幼儿园园本培训工作总结

时间:2024-11-02 06:12:33
幼儿园园本培训工作总结

幼儿园园本培训工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编精心整理的幼儿园园本培训工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园园本培训工作总结1

为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍,XX幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想,积极开展师训工作。坚持培训从实际出发,使教师更新观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,促进教师专业化发展,以适应教育改革与发展需要,使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。现将xx学年园本培训的工作总结如下:

一、加大管理力度,提供基本保障

(一)成立教师专业发展培训管理小组。

为了加强园本培训的管理,幼儿园成立了以园长为第一负责人的教师专业发展管理领导小组。由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各年级段段长组成,担任幼儿园园本培训管理和培训任务,明确职责,有效落实培训任务。

(二)建立培训考勤制度。

为了确保每次培训的实效性,幼儿园建立了严格的培训考勤制度,实行教师培训签到制。每次集中培训都签到,不许代签并由专人负责管理。

二、立足园本培训,提升教师专业素质

幼儿园针对师德、教育理论和专业知识、教育教学技能、教育科研等方面开展专题培训活动,内容丰富,针对性强。

(一)开展师德学习活动,加强思想道德建设。

(二)组织专业知识学习,提高教师专业素养。

(三)开展专业技能培训,提高教师专业水平。

(四)开展教育科研培训,提升教师教科研能力。

1、开展一课多研,提升教师教学水平。

幼儿园一直关注课堂教学的有效性,每学期的园内公开课是教师互相交流、探讨的平台,以实践常态课为切入点,开展了系列专题研讨,做到教研目标明确,突出中心议题,以提高教育教学质量,促进幼儿的各方面发展。采用一课三研的形式组织教研活动,提高教师教育教学能力的有效途径之一。

2、开展课题研究,提高教师的科研能力。

幼儿园注重以课题为载体,将教研与科研有机结合,把课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中,提高保教质量,同时使教师的科研能力也得到进一步的提高,各教研组积极参与课题实施,有序开展各项活动。

三、问题与思考

(一)教师培训的结构层次不够明确、均衡。本园教师的师资力量比较悬殊,近年来,培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。在下学年工作中,可以建立梯队培训模式,满足不同层次教师的成长需求,以提高教师的专业水平。

(二)园本培训内容可以更丰富。近几年,园内培训的内容基本上以教师的基本功为主,而且又是内部资源共享,有信息获取疲劳感的现象。下学年,针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。

通过开展一系列的培训活动,有效促进了教师的专业发展。但还需不断努力,在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略,并加以改进与提升。

幼儿园园本培训工作总结2

园本培训是把理念与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来,促进教师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径。三年来,我园扎实开展园本培训工作,以《纲要》和《指南》精神为指导,紧紧把握桐乡市幼儿教师培训契机,加强了理论与实践的引领,注重了新课程背景下教师教育观念的转变和教育行为的落实,加强了“教”与“学”的研究,提升了教师的专业能力,进一步推进了幼儿园的保教质量提高,根据实施情况调查汇总,我园有80%的教师对园本培训认可度很满意,有77%的教师认为很有帮助,技能技巧、教育科研帮助最大。实践证明,园本培训使不同层面的教师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园三年来的园本培训工作总结如下:

一、以人为本,高度重视园本培训工作

如果说,教师的素质是决定一切教育工作成败的关键,那么,我们认为,面对今天我园幼儿教师队伍的现状,园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。以人为本的内涵十分丰富,它同样包括教师在内,教师有什么样的体验,她就会把这些体验传递给幼儿,要想让幼儿进步和成长,首先必须以教师的进步和成长为前提,只有这样,才能创造性地促进幼儿的进步和成长。为此,我们开展了以人为本的园本培训。

1、成立园本培训领导小组,制定培训总体规划。

根据市教育局制定的培训规划,园领导亲自参加培训仪式,在开学初的全体教师大会上,传达市关于园本培训的文件精神,让园本培训深入每个教师的思想,努力营造氛围,使园本培训化为每个教师的实际行动。三年来,我园根据市培训规划,成立了以园长及副园长、教科室组成的领导小组,园长任组长,确定园长助理为分管园本培训的主要责任人,领导小组成员明确职责,任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议,并有记录。我们立足本园发展,根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训,并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训计划,内容及目标要求,并根据教师的需求,将园本培训活动定位在进行有关教师技能技巧的掌握与教学,提高课堂的驾驭能力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让教师成长于学习之中,发展于工作之中。

2、保证园本培训经费,创设育人环境。

一是逐步增加教育投入。即:变革幼儿园的硬环境,改善幼儿园的物质条件与外部环境。配置一些现代化的设备。如每个办公室配备电脑,教师们可以上网查询资料,为教师提供学习便利。为托班小班配上投影仪,班班有电视。为了幼儿安全、健康的活动,幼儿园建造适合幼儿的玩水玩沙池,还添置大型多功能组合玩具等。有了良好的设施设备,才能把园本培训落到实处、抓到深处,使我们的教师和幼儿在优美的大环境中心情愉悦地、创造性地工作、学习、生活。

二是保证教师培训经费。即保证每位教师有参加片以上教研活动的机会,教师外出听课、听讲座及委派骨干教师培训学习等经费补贴,及时发放。三年累计在片市以上讲座20多次,普遍听取达10多次,听课活动人人参与达次以,去上海杭州等地参观学习达35人次。幼儿园订有教师培训的专业期刊杂志,如每班订有幼儿教育、早期教育、上海托幼、家庭教育,还有嘉兴教育、桐乡教育,教育信息报、都市快报、浙江日报、平安时报、嘉兴日报等,累计经费十多万元。

二、建立健全各项制度,确保培训落实到位

为确保园本培训落到实处,幼儿园制定了一系列园本培训制度:如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时,还制定了园本培训工作的阶 ……此处隐藏18236个字……我们对表格的填写更明确,对我们教师的实际操作起了很大的指导作用。10月我们在开展随堂课活动的同时,组织教师进行了“走向专业化观课评课”的学习,要求教师认真写好听课记录,结合学到的理论,写好听课评析,使教师的听课评课能力有所提高。我们还组织教师学习:幼儿园集体教学活动有效性的思考。学习后,教师能根据自己在工作中的实际情况,结合学习内容,针对我园幼儿的流动性大,外地民工子女多的情况,如何使我们的集体教学活动更有效,大胆发表自己的想法,也提出了很多的困惑,学习氛围较好。今年四月我们重点做好片级交流活动的准备工作,如全体教师学习了环境创设的有关内容,积极参与室内外的环境创设,各班根据主题等对教室内的环境进行补充和调整,对走廊和自然角等进行重新布置,使幼儿园的环境焕然一新。结合我们的教研专题及教师工作的实际情况,我们组织教师进行业务学习:区域活动中教师的指导策略、游戏材料投放的要素等,月底我们组织各班进行区域活动展示,从活动中可以发现,各班区域活动材料的投放比以前丰富了,但是在材料的层次性、趣味性,活动的组织、教师的指导等方面还需进一步思考;我们组织教师学习了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》,结合学习,教师谈了各自的体会,同时我们也对大班幼儿的一日活动作了适当调整。教研组进行了“一课三研”的理论学习,从中了解了“一课三研”的含义、特点、要求等,为我们开展“一课三研”活动提供了理论支持。

三、加强教师队伍建设,促进不同层次教师的均衡发展

我们由于课改起步较晚,教师的整体专业水平都与二期课改要求还相差甚远,因此,我们努力把握好与实幼结对的契机,虚心向她们学习,努力促进每个教师的专业发展。例如:我们结合开展区角活动的专题到实幼观摩学习,从区角内容的设计、活动材料的投放、教师在活动中的指导等都让我们大开眼界、受益匪浅,从而也让我们更认识到在区角活动中,我们的不足和需要改进的地方。又如:本学期,我们请实幼为我们片级交流的两个教学活动进行指导、修改,实幼的业务园长及有关教师在百忙中两次来我园,对两个活动的两次试教分别提出了她们的意见和建议,使我们的两个教学活动不断得到完善。在结对带教过程中我们教师的教育教学能力得到提高。

对于不同层次的教师,我们会提出不同的要求。例如:鼓励新教师认真参加县级培训,提高新教师的基本技能。继续组织新教师学习《教师成长手册》,通过案例、小贴士等的提示使新教师在日常教育教学中关注幼儿、关注自己的教育行为;做好新教师的结对带教工作,落实带教措施,从活动设计、组织、实施、指导策略、环境创设等方面进行全方位的带教,要求新教师认真备课、课后有反思,师徒互听课不少于10节,并做好相应的评价、反馈工作;园领导、带教老师等对新教师进行不定期的资料抽查,随堂听课等,学期内开一次公开课,为新教师积极搭建成长平台,提高新教师教育教学实践能力;骨干教师能认真履行职责,充分发挥骨干教师的引领、创新与辐射作用;今年片级活动中,我园的教学能手能主动承担片级教学活动的重任,在实幼老师的指点帮助下、她自己摸索、实践、反思中,活动得到大家的一致好评。此外还做好师徒带教工作,帮助新教师发现问题,寻求解决问题的途径,使骨干教师和新教师共同成长。

四、加强教研组的建设,提高教研组工作效能

学年中,教研组长能带领全体教师积极开展教研活动。如:我们根据我园的实际(生源绝大部分是外来农民工子女,他们从小就野在外面,身上存在一些比较随意的性格,行为习惯不是很好,培养幼儿良好的行为习惯无疑就成了我们教师迫切想解决的问题。)教研组就围绕“如何培养农村幼儿良好的行为习惯”方面开展专题研究。希望通过开展一系列的活动,帮助教师分析各班幼儿的现状,切实解决幼儿的行为习惯问题。专题确立后,教研组相互观摩活动,发现幼儿行为习惯的症结所在,定期利用教研活动这一平台,共同分析,重点放在活动后的反思。组内成员做到资源共享,使好的经验与方法,在不同的班级中,也能取得较好的成果。此外,通过幼儿园环境布置,营造良好的氛围,激发幼儿学习兴趣,陶冶幼儿学习情操,使孩子在娱乐中学习,在生活中求知。从教书育人的目的出发,教师也认识到必须以身作则、为人师表、言传身教,以身教为重点,培养自身思想道德品质的素养,注重良好行为举止习惯对幼儿潜移默化作用,用教师的人格力量和群体感染力、约束力,影响鞭策幼儿,成为幼儿的楷模,收到训练和熏陶的实效。我们还加强了家园合作,争取家庭的积极配合。积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和具体要求,动员广大家长一起来做好这项工作。

学年中,我们以教研组为主阵地,根据我园实际,通过集体、自学等方式认真解读新教材,学会分析教材、选择教材,在使用新教材的过程中根据教师的困惑与问题组织大家互相探讨,并借助外力切实予以解决。教研组开展以区角游戏活动的研究,根据各幼儿年龄段的特点、幼儿游戏的特征,在环境的创设与材料的投放、游戏的组织与开展等方面进行探索,同时进行相关游戏的外出观摩、展示活动等,来提高我园区角游戏的质量。

五、增强科研意识,初步开展教育科研工作

我园在科研方面是非常薄弱的,科研理论的积淀缺乏。本学年,我们组织教师学习了相关的理论知识,同时要求教师把教育过程中的点点滴滴有价值的东西进行研讨,从教育随笔、经验总结的形式做起。本学期我园试图对早期阅读进行初步探索。我们到小港幼儿园学习她们的经验、方法,再回来针对我园的实际,进行探讨,初步确立了以“《培养农场幼儿早期阅读习惯》的实践研究”的课题,但由于我们经验不足、考虑不够成熟,所以还未正式申报。

六、其他工作:

上学期教育局为我们幼儿园配置了每班一台的新电脑,我们教师能运用电脑备课、制定各类计划,教师能积极利用网络资源,做好日常工作的准备和开展,同时还鼓励教师上网浏览、查询、发表文章等,促进教师不断提高信息技术的运用。另外,我园的一名新教师担任了信息员,参加了县级信息技术的培训,学到了不少知识,并能用于实践。

家长工作是幼儿园完成教育任务,提高保教质量不容忽视的一项工作。我园通过家长会、家委会、家长开放日、家园之窗等,帮助家长提高思想认识,树立正确的家教观念,了解幼儿园教育,与教师一起养育好孩子,提高家园的教育质量。如:通过《家园之窗》这个小小的窗口,向家长宣传科学、先进的教学信息和幼儿园、班级近期的工作以及班级主题活动等;组织开展家长开放日活动,以班级为单位,向家长开放半日活动,让家长们近距离地了解了幼儿园和孩子,并在开放日的意见反馈表上提出宝贵的意见和建议,达到家园配合的目的;召开了家委会,会上家长发表了对幼儿园教育的不同看法,并针对教育过程中碰到的困惑展开讨论,提出合理的意见和建议,为更好地达到家园同步发挥了很大的作用。

七、问题与思考:

一年中我们的收获不少,但还有许多的问题和困惑,还需不断努力:如要继续加强理论学习,用理论来指导实践;教科研方面我们要一步步学习、摸索,逐步提高;多媒体课件的制作需跟进,教育教学常规工作的检查和指导需进一步加强,等等。针对存在的问题,我们会在以后的园本培训工作中不断探索、改进和完善。

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